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人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》新课标教案设计
颔联写船上所见景色，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。 颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。
篇一：新人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》教案 古代诗歌四首 ---《观沧海》《次北固山下》 知识与能力目标： 了解古代诗歌体裁的有关知识。 诗歌四首表达的思想感情。 准确朗读并默写。 品味语言，体味诗词意境。培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
古代诗歌四首七年级上册的教案1 《观沧海》教案3 教学目标： 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 体会宏伟壮丽的景象。 写实与想象。 教学重点： 目标目标2。 教学时数： 一课时 教学过程： 由写作背景导入 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。
高二语文《李清照词》优秀教案
1、思考：文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？（愁） 看来李清照是个多愁善感的词人，今天我们就抓住这个“愁”字，以 “一般愁字别样情，半世漂泊感生平” 这幅对联为线索，在这个“愁”字上做文章，看看李清照在《声声慢》中怎样入愁，缘愁选了哪些景，为何而生愁？ （一）怎样入愁（叠词运用，音韵和谐，悲苦愁绝。
2、生：李清照的词《如梦令》。师生齐背《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。师：（启发）词中写的是作者少女时代无忧无虑的生活和开朗愉快的心情。真是少年不识愁滋味啊。
3、“清照已一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇轶无多，固不能不宝而存之，为词家一大宗矣” 2这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。
4、背景插入：这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。
5、内容：李清照的《声声慢》。 解析：《声声慢》选自高中语文必修四第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏宋词，本单元的教学重点是在整体把握词思想内容的基础上品味词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培养学生初步鉴赏词的能力。欣赏词要在反复的诵读中，运用联想和想象，探究它的意境和诗句中蕴含的感情。
6、《声声慢.寻寻觅觅》优秀公开课教案 《声声慢.寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。此词在结构上打破了上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。
初中音乐《英雄凯旋歌》教案
1、初中音乐《英雄凯旋歌》教案 教学目标 通过聆听、讨论等方法感受歌曲演唱形式和表达内容，掌握清唱剧的演唱特点，并能够完整有感情地演唱歌曲。了解作品描绘的英雄战胜归来时的场面。教学重难点 重点：了解清唱剧，完整有感情地演唱《英雄凯旋歌》。难点：唱准升记号的音，表现作品的雄壮威武、酣畅热闹情绪。
2、一位如同神祇般英姿勃发的青年走在队伍的前列，悠扬的笛声引领着舞蹈，万众瞩目，鲜花与橄榄枝编织成的花环点缀着他的神圣额头，象征着他的英勇与荣耀。再次响起那激动人心的号角，再次敲响那振奋人心的鼓点，每一次响起都宣告着英雄的凯旋，每一次敲击都回荡着胜利的喜悦。
3、是。英雄凯旋歌是一首由英德作曲家亨德尔创作的清唱剧《犹大·马加比》中的一首合唱曲，这首歌是一首复调音乐，即由多个声部同时进行的音乐。
4、《英雄凯旋歌》选自亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡白》（Judas Maccabaeus），摩列尔作词，亨德尔作曲。
高中语文必修3《李商隐诗》教学设计
1、导入：近人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说：“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。
2、涵泳探讨 美读鉴赏诗歌 李商隐的诗 即使好学深思之人读起来也觉吃力 特别是他的无题诗 大多有一种朦胧意境不易得到确切的解释 但能给人以美的享受。 诗重含蓄 《锦瑟》为人们提供了多种解读方式的可能 如锦瑟说、爱国说、悼亡说、自伤身世说等 耐人寻味 正是诗的价值所在。
3、《李商隐诗二首》是高中语文人教版必修三第二单元第六课，第二单元是唐诗单元。
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