本文目录一览：
- 1、《落花生》公开课教案设计
- 2、部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
- 3、《落花生》教案
- 4、小学四年级语文《落花生》优秀教案
- 5、小学四年级语文课文《落花生》教案
- 6、上海教师招聘考试之小学语文《落花生》教案
《落花生》公开课教案设计
1、教学过程： 课前谈话。 导入。 师：今天我们共同学习一篇新课文──《落花生》。教师板书课题。 “落花生”就是我们平时吃的花生。花生为什么又叫“落花生”呢？你们查资料了吗？生简要 教师出示花生成长的图片，边出示边简单讲解。现在你知道花生为什么叫“落花生”了吧。
2、《蚂蚁和蝈蝈》：学生读了几遍课文后，问：这一篇课文说什么呢？我们来学第一段。学生读第一段，学生评价“满头大汗”没读出来。教师学生分别示范，原来的学生再读，全班读。（点评：牵引学生。读了以后，就应当说说全文的意思。又逢开学第一段，因为教案设计了，非得这么做。但以读代讲，符合语文阅读课特点。
3、\x0d\x0a\x0d\x0a 《中国小学语文教学论坛》：《新标准带来新理念——关于“师生平等对话”的实践与启示》由一个案例：“孙中山种了中华民国”。《小猫种鱼》的公开课尾声，教师让学生用“种”扩词，并说句话。
4、教学有法，教无定法。因文而异，因材施教。，我举个例子，我回去我要上一个苏教版的白话文，四年级的，叫《推敲》。就是讲的贾岛和韩愈推敲的故事。大家都了解，课文我不复述了。对这篇文章我设定了四个目标，四个“一”。第一个“一”叫讲述一个故事。
5、《落花生》告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。《珍珠鸟》告诉我们，信赖，往往创造出美好的境界。实习期间我也经常阅读读小学课本，几多收获，几多感慨。 在实习期间，我也经常登上讲台给学生上课。
6、《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。 生讨论，并师总结： 第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。 第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
《落花生》是人教版部编本五年级上册的课文。是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
《落花生》是五年级语文上册部编教材第一单元第二课。课文插图 《落花生》是篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。
《落花生》教案
1、《落花生》教案 篇1 教学目标 ： 1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解“居然”、“爱慕之心”等词语。 读句子，理解爸爸与“我”的对话的含义，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、《落花生》教案 篇1 教学目标 理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 概括课文中心思想，练习分清课文主次。 学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。 有感情地朗读课文。背诵课文。
3、出示花生实物，花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，子房柄就钻到土里长成花生 荚，所以又叫落花生。 话说这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。
4、本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。 学时计划 2课时 第一课时 看图解题，简介作者 让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这 种植 物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。作者许地山是我国现代作家。
5、下面我给大家整理了人教版五年级上册《落花生》教案设计，希望对大家有所帮助！ 人教版五年级上册《落花生》教案设计 教学内容 文字：抓住“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等重点词语，联系文本，渗透汉字文化教学，注意“爱慕、印”等有形有色的构词特点。
6、《落花生》教案教学目标知识与能力：学会本课8个生字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。过程与方法：通过阅读教学，理清文章的结构层次，提高学生的概括能力。
小学四年级语文《落花生》优秀教案
小学四年级语文《落花生》优秀教案一 教学目标 学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨” 造句 。 继续学习给课文分段：概括段落大意。学习分清主次，归纳课文主要内容。 教会学生借助具体事例，练习上下文理解 句子 含义的 方法 。 练习分角色朗读课文。 教学重点 分清主次归纳课文的主要内容。
《落花生》教案 篇1 教学目标 ： 1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解“居然”、“爱慕之心”等词语。 读句子，理解爸爸与“我”的对话的含义，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？ （这是它们各自的生长特点） （3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。
教学过程 （一）揭示课题，简介作者。 1．出谜语让学生猜，引入花生主题。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” （花生） 2．出示花生投影片，教师讲解花生的名称由来：“花生”因花落土中结实而得名。
小学四年级语文课文《落花生》教案
教学过程 （一）揭示课题，简介作者。 1．出谜语让学生猜，引入花生主题。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” （花生） 2．出示花生投影片，教师讲解花生的名称由来：“花生”因花落土中结实而得名。
一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 （二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。 （三）练习用“居然”“成熟”造句。 （四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。
本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。 学时计划 2课时 第一课时 看图解题，简介作者 让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这 种植 物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。作者许地山是我国现代作家。
②教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 ③简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
下面是我为大家整理的四年级上册语文教学设计范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 四年级上册语文教学设计1 教学目标： 通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
上海教师招聘考试之小学语文《落花生》教案
1、理解父亲话语：指名学生（父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”）过渡语：那少年许地山是否理解了父亲所说的话呢？（理解了）哪句话能体现出来呢？学生与老师齐读“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
2、小学、初中、高中学段在散文文体教案撰写和面试试讲中有相通之处，如教学过程中课堂导入、整体感知、深入研读、拓展延伸、小结作业五大环节需环环相扣，也有不同之处，如导入方式、研读文本的深度、拓展延伸的宽度、小结作业的难度等。
3、教师招聘面试有必要报班，同时需要谨慎选择以确保面试班的靠谱性。教师招聘面试报班的必要性 有人指导，少走弯路：面试考察的是讲课、互动、教态等综合能力，自己练习往往难以抓住重点。报班后，有专业老师进行点拨，比如如何设计课堂提问、如何控制时间等，能够显著提高备考效率。
4、语文教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现的问题教学，激励学生自主探索的学习。
发布评论